[vc_row el_class=”mg-bottom-120″ css=”.vc_custom_1648986473180{margin-bottom: 10px !important;}”][vc_column][vc_column_text css=”.vc_custom_1669191128428{margin-bottom: 0px !important;}”]Pierwszy rezultatem jest materia\u0142 podsumowuj\u0105cy kluczowe cechy najpopularniejszych kurs\u00f3w j\u0119zykowych, pogrupowanych w spos\u00f3b modu\u0142owy, aby mo\u017cna je by\u0142o traktowa\u0107 oddzielnie i w po\u0142\u0105czeniu mi\u0119dzy nimi, wraz z wykazem najcz\u0119stszych i specyficznych potrzeb ucz\u0105cych si\u0119 i trener\u00f3w, przeszk\u00f3d, nawyk\u00f3w i zachowa\u0144 grup docelowych w perspektywie zmiany kurs\u00f3w j\u0119zykowych stacjonarnych na kursy online.<\/p>\n
Materia\u0142 szczeg\u00f3\u0142owo analizuje, kt\u00f3re jej cz\u0119\u015bci przenie\u015b\u0107 i jak utrzyma\u0107 tempo i efektywno\u015b\u0107 nauki oraz zminimalizowa\u0107 potencjalne op\u00f3\u017anienie w czasie i procesie uczenia si\u0119.<\/strong><\/p>\n Analiza ta koncentruje si\u0119 na poszczeg\u00f3lnych sk\u0142adnikach ka\u017cdego kursu – s\u0142uchaniu, \u0107wiczeniu, obja\u015bnianiu gramatyki i architektury j\u0119zyka, \u0107wiczeniach indywidualnych, s\u0142ownictwie, komunikacji i u\u017cywaniu j\u0119zyka aktywnego, zadaniach grupowych itp. – oraz przedstawia szczeg\u00f3\u0142owy opis podstawowych typ\u00f3w kurs\u00f3w j\u0119zykowych.[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row equal_height=”yes” css=”.vc_custom_1648986882483{margin-top: 5px !important;margin-bottom: 5px !important;}”][vc_column width=”1\/2″][vc_column_text css=”.vc_custom_1669191189873{margin-top: 0px !important;}”]<\/p>\n Modu\u0142owe podej\u015bcie mapy drogowej stanowi u\u0142atwienie w zakresie przenoszenia produkt\u00f3w, kt\u00f3re mo\u017cna \u0142atwo zastosowa\u0107 w r\u00f3\u017cnych kontekstach, nawet je\u015bli wystarczy po prostu po\u0142\u0105czy\u0107 modu\u0142y w inny spos\u00f3b lub zastosowa\u0107 t\u0119 sam\u0105 technik\u0119 badania i mapowania w r\u00f3\u017cnych kontekstach tematycznych.<\/p>\n <\/p><\/blockquote>\n [\/vc_column_text][\/vc_column][vc_column width=”1\/2″][vc_single_image image=”3752″ img_size=”medium” alignment=”center” style=”vc_box_border” onclick=”custom_link” img_link_target=”_blank” title=”POBIERZ” link=”https:\/\/www.f2f2d.eu\/site\/wp-content\/uploads\/2022\/08\/IO1_roadmap_of_courses_and_transfer_needs_EN.pdf”][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_separator color=”violet” style=”shadow” border_width=”10″][\/vc_column][\/vc_row][vc_row css=”.vc_custom_1648986799869{margin-top: 10px !important;}”][vc_column][vc_column_text]Raport ko\u0144cowy w pierwszym rezultacie jest pomocny dla nauczycieli, student\u00f3w, organizacji \/ animator\u00f3w ka\u017cdego rodzaju kurs\u00f3w, aby zrozumie\u0107 ich potrzeby szkoleniowe i tryb przenoszenia kurs\u00f3w j\u0119zykowych face-to-face na kursy online<\/strong>. W szczeg\u00f3lno\u015bci, raport ko\u0144cowy zawiera kilka wa\u017cnych narz\u0119dzi dla nauczycieli, student\u00f3w, szk\u00f3\u0142 j\u0119zykowych, organizacji pozarz\u0105dowych pracuj\u0105cych z j\u0119zykami:<\/p>\n – Analiza \u017ar\u00f3d\u0142owa dotycz\u0105ca kurs\u00f3w j\u0119zykowych: analiza por\u00f3wnawcza ze wszystkich kraj\u00f3w partnerskich zbieraj\u0105ca przegl\u0105d literatury i studia przypadk\u00f3w na temat najlepszych praktyk udanego transferu z nauczania face-to-face do nauczania na odleg\u0142o\u015b\u0107; [vc_row el_class=”mg-bottom-120″ css=”.vc_custom_1648986473180{margin-bottom: 10px !important;}”][vc_column][vc_column_text css=”.vc_custom_1669191128428{margin-bottom: 0px !important;}”]Pierwszy rezultatem jest materia\u0142 podsumowuj\u0105cy kluczowe cechy najpopularniejszych kurs\u00f3w j\u0119zykowych, pogrupowanych w spos\u00f3b modu\u0142owy, aby mo\u017cna je by\u0142o traktowa\u0107 oddzielnie i w po\u0142\u0105czeniu mi\u0119dzy nimi, wraz z wykazem najcz\u0119stszych i specyficznych potrzeb ucz\u0105cych si\u0119 i trener\u00f3w, przeszk\u00f3d, nawyk\u00f3w i zachowa\u0144 grup docelowych w perspektywie zmiany kurs\u00f3w j\u0119zykowych stacjonarnych […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":3744,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"mc4wp_mailchimp_campaign":[]},"categories":[150],"tags":[151,152,71,153,154,155,156,157,158,159],"user":[90],"type-course":[86],"type-tool":[160],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.f2f2d.eu\/site\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4251"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.f2f2d.eu\/site\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.f2f2d.eu\/site\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.f2f2d.eu\/site\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.f2f2d.eu\/site\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4251"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/www.f2f2d.eu\/site\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4251\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4280,"href":"https:\/\/www.f2f2d.eu\/site\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4251\/revisions\/4280"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.f2f2d.eu\/site\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3744"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.f2f2d.eu\/site\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4251"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.f2f2d.eu\/site\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4251"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.f2f2d.eu\/site\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4251"},{"taxonomy":"user","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.f2f2d.eu\/site\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/user?post=4251"},{"taxonomy":"type-course","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.f2f2d.eu\/site\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/type-course?post=4251"},{"taxonomy":"type-tool","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.f2f2d.eu\/site\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/type-tool?post=4251"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\n– G\u0142\u00f3wne ustalenia z grup fokusowych z udzia\u0142em grup docelowych i interesariuszy we W\u0142oszech, Polsce, Niemczech i Bu\u0142garii, badaj\u0105ce potrzeby szkoleniowe r\u00f3\u017cnych grup docelowych;
\n– Opis podstawowych rodzaj\u00f3w kurs\u00f3w j\u0119zykowych;
\n– Mapa najbardziej powszechnych i specyficznych potrzeb os\u00f3b ucz\u0105cych si\u0119 i prowadz\u0105cych kursy j\u0119zykowe.[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"